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Sem ambiente de fronteira, expanda o espaço de jogo independente

Nos últimos anos, com o avanço da reforma do currículo do jardim de infância, os jogos autônomos receberam atenção sem precedentes.Como os fatores físicos mais críticos para a implementação do curso, o meio ambiente se tornou a base e a garantia de jogos independentes.No passado, os jardins de infância eram geralmente colocados na sala de atividades na sala de atividades, que simplesmente dividia o espaço de classe em várias áreas, e havia regras e nomes de jogos claros, como áreas de arte e áreas de quebra -cabeça.De fato, as crianças não podem alcançar autonomia real durante o tempo da unidade.Para romper o ambiente solidificado de jogos, o jardim de infância da cidade de Zhepu, distrito de Zhenhai, Ningbo propõe o conceito de criação e gerenciamento do ambiente “sem fronteiras”, tentando apresentar um ambiente de jogo verdadeiramente aberto, de fusão e completo As crianças podem escolher o conteúdo do jogo no espaço de eventos e companheiros de jogo, materiais de jogo, ajustar e em termos de jogo a qualquer momento para garantir a qualidade do jogo independente.

Quebrando a divisão convencional da área do jogo

Promoção de autonomia

Geralmente, a divisão da área do jogo é governada e ordenada e geralmente apresenta 5 ou acima de áreas de jogo, como a área de desempenho e a área de quebra -cabeça.A área de jogo geralmente usa tabelas, armários, etc., o espaço é relativamente limitado e independente.Para quebrar esse fenômeno, de acordo com a idade de crianças pequenas e desenvolvimento cognitivo, contamos com as “três bases” como a principal linha de estrutura ambiental.A classe pequena usa a “família” como pano de fundo para integrar completamente os elementos familiares (sala de estar, cozinha, restaurante, casa de brinquedos etc.).Remova o nome e as regras da área de jogos claros, abre o espaço e até as escadas intercaladas de escalada, xiaoqiu qian, tendas pequenas, etc., para criar um padrão de área de jogo em um em um e para integrar os cinco principais campos dos cinco principais campos.Ao mesmo tempo, use instruções de bloco de cores para distinguir entre jogos sociais, jogos de pensamento, jogos artísticos, etc., para facilitar a escolha das crianças e incentivá -las a ativamente, ativamente e autonomamente. para poder fazer isso.

A classe média toma a “comunidade” como pano de fundo.Ao abrir o espaço, incorporamos elementos da comunidade, como sinais de rua, agências de serviços comunitários e esverdeamento da comunidade.Essa criação de contexto e a liberação de materiais baseados na comunidade podem promover o desenvolvimento da comunicação, pensamento, idioma e outras habilidades das crianças.

A grande classe usa “Nature” como pano de fundo, e a classe cria diferentes cenas naturais, como sistemas florestais, florestas de bambu, áreas marinhas, montanhas e pedras.No processo de uso de materiais naturais para criar um ambiente “sem fronteiras”, promovemos crianças de classe de grande porte a ter uma profunda percepção e compreensão da natureza.Ao mesmo tempo, começamos com a experiência de crianças pequenas e continuamos a desenvolver jogos no ambiente de jogo “sem limites”, levando -os a construir ativamente os cinco principais campos de conhecimento e experiência.

A inovação da área de jogos sob o conceito de ambiente e gerenciamento de “sem fronteira” expandiu o tempo e o espaço independentes das crianças e respeitam completamente as crianças para “fazer a si mesmas” no jogo.

Quebrando o material de jogo paralelo

Promover conversão autônoma

Os materiais de jogos regionais tradicionais são geralmente combinados com a combinação de materiais de alta estrutura para compras e materiais de baixa estrutura feitos pelos professores.Para quebrar o status quo, de acordo com o conceito de criação e gerenciamento do ambiente “sem fronteira”, atualizamos a apresentação de materiais de jogo, principalmente com base em um grande número de objetos naturais, para enriquecer a “mesa de indução” de crianças.Objetos naturais podem ser implementados de acordo com mudanças sazonais, como madeira de minhoca, flores de cerejeira, pequenos girinos na primavera, lótus, girassóis, grama repelente de mosquitos, pinheiros de outono, folhas caídas, arroz, palha, flores de ameixa no inverno.O lançamento de objetos naturais não apenas realiza a função de indução da “plataforma de indução”, mas também melhora a conscientização e a criatividade das crianças dos materiais naturais.Por exemplo, eles podem usar palitos de madeira, pedras, fatias de madeira, pinheiros, etc. para realizar os nove layouts do palácio de jogos independentes, usar conchas, flores e outros quebra -cabeças de personagens e usar lama, areia, cascalho e outras esculturas de barro.

Ao mesmo tempo, temos o prazer de descobrir que as crianças pequenas usarão o solo, a grama e as pedras da natureza para fazer um pequeno jardim tridimensional de uma maneira simples; em pequenos cogumelos.O lançamento de coisas naturais mudou o status quo das crianças para realizar jogos de acordo com as regras estabelecidas.

A grande quantidade de investimento em materiais naturais é a manifestação mais importante do conceito de conceito de criação e gerenciamento ambiental “sem fronteira”, porque a variabilidade, a exploratório, a criatividade e a abertura dos materiais naturais podem atender totalmente à maravilhosa imaginação nos jogos infantis, Expanda a autonomia autonomia a amplitude e profundidade do jogo.

Quebrar o avanço do avião temático do jogo

Promover o aprofundamento

Se o tema do jogo pode ser aprofundado, considerando se o material do tema colocado no professor pode inspirar as crianças a pensar profundamente.Anteriormente, o material do jogo era lançado em um tema e havia problemas como restrições à função material e profundidade insuficiente.O lançamento de materiais de jogo sob o conceito de ambiente de “sem fronteira” e conceito de gerenciamento deve começar com a experiência das crianças e atravessar as restrições planas do tema do jogo e promover a exploração livre, espontânea e autônoma das crianças do jogo.

Por exemplo, no tema da classe média “Visite the Spring”, a área de ciências e ciências convencional colocará materiais como pequenos girinos, lupa, formas de registro e outros materiais para permitir que as crianças observem e compreendam as características da aparência e o estilo de vida de pequenos girinos.No entanto, no processo de criação real, as crianças pequenas encontrarão a morte de Xiao Yan e o mesmo tipo de deficiência entre o mesmo tipo, e naturalmente emitirá novos problemas.Sob o conceito de criação e gerenciamento do meio ambiente “sem fronteiras”, os professores não apenas predefinam a experiência das crianças, mas também os novos problemas emitidos por crianças no jogo.Não apenas colocamos girinos convencionais, lupa e mesas de discos, mas também adicionamos livros para introduzir o crescimento e a mudança dos girinos, fornecemos uma variedade de materiais e apoiar as razões pelas quais as crianças exploram os deficientes de pequenos companheiros de críquete em Um experimento comparativo, para criar um ambiente adequado, deixe Xiaoyu crescer saudável.No processo de explorar os segredos de pequenos girinos, com o aprofundamento contínuo da experiência de crianças pequenas na classe média, elas também terão um grande interesse na existência de vidas diferentes na natureza.Portanto, também colocamos o livro “Secret of Nature” para ajudar as crianças a expandir seu conhecimento e experiência.

O ambiente do jogo sob o conceito de ambiente e gerenciamento de “sem fronteiras” não apenas quebra nas restrições do tempo e do espaço, mas também rompe as restrições do tema.A partir das características da experiência e da idade das crianças pequenas, lançaremos materiais adequados e adequados, forneceremos suporte oportuno e eficaz, promoveremos o aprofundamento contínuo dos jogos temáticos e promovemos o crescimento contínuo da experiência das crianças.

Quebre o jogo para realizar níveis superficiais

Promover o crescimento próprio

Na cognição convencional, a criação ambiental é a criação de contexto da área do jogo ou a apresentação das obras infantis.Sob o conceito de criação e gerenciamento do ambiente “sem fronteiras”, esperamos explorar profundamente a função e o significado real do meio ambiente em diferentes idades, para que cada ambiente desempenhe um papel único e promova o desenvolvimento abrangente de crianças pequenas em diferentes níveis .No entanto, na realidade, o ambiente geralmente tem problemas como função incompleta, ambiente de exibição excessiva e ambiente operacional insuficiente.Portanto, esclarecemos que a criação ambiental é complementar à capacidade das crianças pequenas.

A criação do ambiente “ilimitado” sob a posição da criança, usando as crianças compreensivas como um pré -requisito importante para a criação ambiental.Por exemplo, no jogo de jogos “Express”, descobrimos que eles têm a experiência de obter entrega expressa com adultos na vida cotidiana e sobre o conhecimento superficial sobre as informações de bolsas expressas.Combinado com a experiência existente das crianças, com a ajuda de professores, as crianças de conhecer os sacos de correio de diferentes empresas expressas para o filme de embalagem de diferentes produtos.Com o aprofundamento contínuo do jogo, as crianças coletaram a entrega de embalagem e envio, da facilidade de cobrar a entrega expressa para a entrega expressa da aprendizagem, entender e dominar os procedimentos e precauções durante o processo de entrega.Todo o processo envolve a capacidade de comunicação da linguagem das crianças, a capacidade de operação prática da embalagem e da entrega expressa e a capacidade de reconhecimento de linha do processo de entrega.Originalmente, o simples jogo de courier de entrega evoluiu gradualmente para um jogo autônomo com conteúdo, camadas e profunda.

A criação e gerenciamento ambiental sob o conceito de “sem fronteira” provocam o ambiente do jogo a ser mais tridimensional e diversificado.Contando as características da interoperabilidade, integração mútua e complementaridade do meio ambiente, continuamos a promover o pensamento autônomo das crianças, expandir a experiência da experiência do jogo infantil, melhorar o nível do jogo infantil e finalmente formar a motivação do crescimento independente das crianças.

(O autor é o diretor do jardim de infância da cidade de Zhepu, distrito de Zhenhai, cidade de Ningbo, província de Zhejiang)

“China Education News”, 19 de maio de 2024, 2ª edição 2

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